lunes, 13 de junio de 2011
EL JUEVES A LAS 11:30
Próxima reunión, el próximo jueves, a las 11:30. Leeros el resumen de la entrada precedente y así vendremos más centrados en el tema. Se trata de encontrar acciones prácticas que nos permitan avanzar en los objetivos-necesidades que hemos definido.
jueves, 9 de junio de 2011
Síntesis y horizonte del proyecto de innovación
El grupo motor, o núcleo duro, de innovación educativa -por ahora no nos hemos puesto un nombre-, formado inicialmente por Ignacio, Raquel, Victor y yo mismo, analizamos las necesidades y horizontes de cada uno de nosotros y concluímos en una espiral, con cinco temas básicos:
En el punto de partida, en el origen central de la espiral, encontramos la necesidad de hacer publicaciones y de conseguir que las experiencias se transformen en "méritos" para conseguir la idoneidad de alguno de los participantes. Esto nos obliga a enfatizar en nuestras experiencias y combinarlas para publicarlas en diversos medios, bien sea papel u otros.
El segundo punto es común a todos nosotros, y pretende generar conocimiento a partir de nuestras experiencias educativas y formativas, un conocimiento a partir de modelos ya experimentados o de otros que ya están en vías de su puesta en práctica. Una muestra de ese conocimiento pedagógico-práctico ya adquirido son los libros de Roberto Carballo: "Experiencias en grupo e innovación en la docencia universitaria" (2002) y "Manifiestos para la Innovación Educativa" (2009). Este último constituye un punto de partida de, como dijo Roberto, su cuarta fase de acción-investigación-aplicada.
El tercer punto, que sigue a la producción de metodologías y conocimientos divulgados en diversos formatos es la promoción de dichos planteamientos. Es una necesidad estratégica de nuestro proyecto y una buena plataforma para los que integran el grupo, dado que se podrán subir al tren que ya está en marcha, como parte del proyecto.
El cuarto punto consiste en la proyección de estos planteamientos en proyectos concretos hacia todo tipo de enseñantes, tanto en las enseñanzas medias como en la universidad y en los posgrados de las universidades públicas y privadas. Igualmente hablamos de la aportación al proyecto UCM en esta fase actual, poniéndonos a disposición de nuestra universidad.
El quinto punto es derivar vacunas o modelos-patente que permitan emprender fórmulas o proyectos que resuelvan "enfermedades" de conservadurismo, estancamiento, burocratización o fosilización de personas, grupos e instituciones. Esta "vacuna" podría ser objeto de un emprendimiento social y económico.
Hemos quedado para el próximo jueves, día 16, con la pretensión de analizar medidas que vamos a tomar para abordar todas estas líneas estratégicas de acción. A las 11:30 de la mañana en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología.
Roberto Carballo
Obra en mi poder la espiral que ha sintetizado todos estos aspectos de nuestro trabajo.
Nota:- A la reunión del próximo jueves pueden asistir otros miembros del colectivo con el que estuvimos trabajando en el ciclo de innovación, pero el punto de partida es este resumen, es decir, no vamos a volver a discutir estos temas .... sino a avanzar en planteamientos que permitan hacerlos avanzar.
En el punto de partida, en el origen central de la espiral, encontramos la necesidad de hacer publicaciones y de conseguir que las experiencias se transformen en "méritos" para conseguir la idoneidad de alguno de los participantes. Esto nos obliga a enfatizar en nuestras experiencias y combinarlas para publicarlas en diversos medios, bien sea papel u otros.
El segundo punto es común a todos nosotros, y pretende generar conocimiento a partir de nuestras experiencias educativas y formativas, un conocimiento a partir de modelos ya experimentados o de otros que ya están en vías de su puesta en práctica. Una muestra de ese conocimiento pedagógico-práctico ya adquirido son los libros de Roberto Carballo: "Experiencias en grupo e innovación en la docencia universitaria" (2002) y "Manifiestos para la Innovación Educativa" (2009). Este último constituye un punto de partida de, como dijo Roberto, su cuarta fase de acción-investigación-aplicada.
El tercer punto, que sigue a la producción de metodologías y conocimientos divulgados en diversos formatos es la promoción de dichos planteamientos. Es una necesidad estratégica de nuestro proyecto y una buena plataforma para los que integran el grupo, dado que se podrán subir al tren que ya está en marcha, como parte del proyecto.
El cuarto punto consiste en la proyección de estos planteamientos en proyectos concretos hacia todo tipo de enseñantes, tanto en las enseñanzas medias como en la universidad y en los posgrados de las universidades públicas y privadas. Igualmente hablamos de la aportación al proyecto UCM en esta fase actual, poniéndonos a disposición de nuestra universidad.
El quinto punto es derivar vacunas o modelos-patente que permitan emprender fórmulas o proyectos que resuelvan "enfermedades" de conservadurismo, estancamiento, burocratización o fosilización de personas, grupos e instituciones. Esta "vacuna" podría ser objeto de un emprendimiento social y económico.
Hemos quedado para el próximo jueves, día 16, con la pretensión de analizar medidas que vamos a tomar para abordar todas estas líneas estratégicas de acción. A las 11:30 de la mañana en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología.
Roberto Carballo
Obra en mi poder la espiral que ha sintetizado todos estos aspectos de nuestro trabajo.
Nota:- A la reunión del próximo jueves pueden asistir otros miembros del colectivo con el que estuvimos trabajando en el ciclo de innovación, pero el punto de partida es este resumen, es decir, no vamos a volver a discutir estos temas .... sino a avanzar en planteamientos que permitan hacerlos avanzar.
jueves, 2 de junio de 2011
Dar la vuelta a la tortilla (1)
Dar la vuelta a la tortilla (1)
Jueves, 2 Jun 2011
Invertir la pirámide del poder: somos nosotros los que construimos las cosas, los que trabajamos, los que aportamos, los que necesitamos …. somos la cúspide de la pirámide y no la base.
Que la base lo sean los políticos, los banqueros, los capitalistas, los rentistas, …. que básicamente se benefician de nosotros, y hacen negocios porque nosotros existimos y trabajamos.
HAY QUE INVERTIR LA PIRÁMIDE, LAS PIRÁMIDES, todas las pirámides del poder.
En sociedad, el ciudadano arriba, y los políticos mirando para nosotros. En educación, el alumno como punto claro de referencia, y los profesores y todos los demás teniéndonos en cuenta desde el principio; en las empresas, los clientes en un sitio encumbrado, y las empresas trabajando para nosotros. Esto está al revés, hay que invertir las pirámides sociales, políticas y educativas.
Referencia: La idea original está desarrollada en la Introducción de “Manifiestos para la innovación educativa” pag XIV (Díaz de Santos, Madrid, 2009)
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